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作品简介
此诗为宋代僧人释居简赞颂宇文枢使之作，借推崇理学正统与经邦济世之功，将其比作前朝名相司马光，表达对贤臣辅国、匡扶社稷的崇高敬意。
译文
伊洛正音听闻者稀少，邪说异端难以与之并驾齐驱。
春风未能吹拂六经讲堂，和煦之气无从广布天下。
卓越人物已然兴起，浩然正气均被陶冶化育。
如横空秋月照耀东南，似劲草疾风彰显取舍节操。
堤防狂澜宛如中流砥柱，渊源理学扶持国家宗社。
伊尹周公礼乐制度重现清明，汉唐著述皆被超越凌跨。
论道治国安坐建立功勋，弹冠束带出仕不留遗贤于野。
于是令四海九州之内，三尺孩童都以谈论霸术为耻。
泰山磐石稳固无边无疆，乱臣贼子又能有何作为。
今日枢密院拜授宇文公，还似前朝宰相司马光。
注释
伊洛正音：指程颢、程颐在伊水洛水间创立的理学正统学说
六经堂：代指研习儒家经典的场所或理学传承之地
用舍：指仕途的任用与退隐，喻指坚守节操、进退有度
砥柱：黄河中流山名，喻指在动荡时局中力挽狂澜的重臣
伊周：商代伊尹与周代周公，泛指古代贤相
文宪：礼乐制度与典章法度
陵跨：超越、胜过
弹冠束带：整理衣冠准备出仕，喻指贤才应召入朝
言伯：谈论霸道之术，与王道相对
枢庭：枢密院，宋代最高军事机构
赏析
本诗以理语入诗，气势恢宏而意蕴深厚。诗人将宇文枢使置于理学复兴与社稷安危的宏大背景中，通过“砥柱”“劲草”等意象凸显其刚正品格与济世功业。全篇用典精切，以伊周、司马光作比，既彰其学术渊源，又显其政治地位。“三尺儿童耻言伯”一句尤为警策，生动展现教化深入人心之效。结句以古喻今，收束有力，情感真挚而不失庄重，体现了宋诗尚理重道的典型风貌，兼具颂德诗的典雅与哲理诗的深沉。
以上简介/译文/赏析仅供参考。