提示：点击上方任意一句，可查看该句出自哪首诗及上下句。
作品简介
宋代皇甫泌送别僧人梵才归天台之作，借赠别抒发自身仕途困顿、儒道难行之慨，并针砭时弊，反思六朝文风之失与当世学风之偏。
译文
往昔在童年启蒙之时，学习礼仪以及诗书经典。
恭敬严肃地秉持家中教诲，不敢有片刻安宁懈怠。
积累修习将近十二年，身心耳目多感辛勤劳苦。
凭借这些修养拙朴的文辞，以此为阶梯登上仕途。
得以施展平生所学，听闻的人却说我迂阔不合时宜。
我的主张固然未能推行，或许还被讥笑为迂腐儒生。
若说迂腐确如人所言，但儒者之名我实不敢自居。
当世英才轻视民政实务，也嘲笑官员粗鄙不文。
您屡次以善言勉励我，周旋谋划宏大的治国方略。
为何不专事章句之学呢？那样清高尊贵无以复加。
我听说如今的学者，为人治学不为自身长远谋划。
六朝浮华文风壅塞正道，文化教化之源因此枯竭。
愧对华美文采不能胜任，甘愿迷守浅陋如守株待兔。
古人风范已不得亲见，临风伫立不禁重重叹息。
注释
童蒙：指儿童启蒙教育阶段。
肃肃：恭敬严整的样子。
庭训：指父亲或长辈在家中的教诲。
斯须：片刻，一会儿。
一纪：古代以十二年为一纪。
勤劬：辛勤劳苦。
拙辞：谦称自己质朴不华的文章。
迂：迂阔，不合时宜。
麄：同“粗”，粗疏、粗鄙。
诒勗：赠送勉励之言。
伟谟：宏大的谋略。
章句：指拘泥于文字训释的学问。
文物：此处指礼乐制度与文化典章。
化源：教化之本源。
守株：喻指固守浅陋见识，不知变通进取。
欷歔：叹息抽泣之声。
赏析
此诗虽为送别僧人之作，实则重在自述心志与针砭时弊。全诗语言质朴沉郁，摒弃雕琢，以叙事议论入诗，体现宋诗尚理特色。诗人从幼学勤勉写起，至仕途被斥“迂”“腐”，层层递进展现理想与现实的冲突。“六朝文物壅，化源由是枯”二句尤为警策，直指浮华文风对儒家教化的戕害，既是对梵才上人的回应，亦是对当世学风的深刻反思。结句“临风重欷歔”将怀古伤今之情融于景中，余韵悠长，彰显了士人坚守道统却孤立无援的悲慨情怀。
以上简介/译文/赏析仅供参考。